（原创）片段（6）
2015-10-07 10:30:57| 分类：
诗歌
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江西省鄱阳县双港镇乐亭中学王庭顽
教学其实是个难活儿。就拿工作量来说，人们看到的似乎很简单：备课、上课、改作业，这仅是我们的显性劳动。不过，仅就显性劳动而言，要想做一个真正意义上的教师，已经够我们累的了。更何况我们还有大量的更复杂的隐性劳动：教材的内容与学生实际情况关系的处理；教学方法与教材内容、学生实际情况关系的处理；课堂教学的结构安排......。这些劳动可能是我们教师在做家务或上班途中的一种额外思考，也可能是课余时间我们教师看似休息时的一种静思。这就像作家写作一样，作家的劳动不仅表现在作家的作品文字书写阶段。更重要的是作家在作品的文字形成之前，就已经经历了一个劳动强度相当大的隐性劳动过程：主题的确定、写作切入的角度、人物形象塑造的意向性、材料取舍的合理性等等。这些劳动看似简单，其实劳动量相当大：所选材料必须能够突出表现人物形象，人物形象必须效忠于作品主题。这是一个三点一线式的统一，任何环节出现那么一点点纰漏，都会大大削弱作品的主题，从而降低作品的质量。写作切入的角度、表现手法的运用，是文学作品的装饰手段，是一个外在的美感感观点，对文学作品同样很重要。一句话，作家在动手写作之前，心中已经有了一个作品的蓝本。而这个蓝本的形成过程，是一个建筑设计的过程，是一个哲学社会关系的处理过程，是一个文学专业运用的过程，也即是一个高强度的复杂的脑力劳动过程。对于一个成熟的作家来说，文字的书写反而是一个相对轻松的体力活。可这些并不表现在文字的书写阶段，更何况作家在作品文字书写的过程中，还有一个主题深化的潜意识性，更加大了作家写作的劳动量。当然，我不是有意要拿我们教师的教学活动同作假的写作活动相比，夸大我们教师的工作难度。作家是上层建筑范畴，我们教师充其量只是一个末等的经济基础。但在劳动性质上，我们教师的劳动确实和作家写作有相似之处，是有一些非专业人士所能感受到的劳动难度。如果我们教师在教学过程中，再遇到那么一点点麻烦，比如素质及为低下的家长或是地位高高在上的家长来学校质难，真是无可奈何了。
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