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追寻那个蓝太阳

用生命写诗,借诗歌探索生命!

 
 
 

日志

 
 
关于我

好语文教学研究,曾在《江西教育》发表论文。江西省中小学语文骨干教师。

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【转载】【散文】追寻那个蓝太阳 作者:心如止水  

2017-03-27 08:08:57|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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6 - [中国作家]电子旬刊 - Chinese Writers Asso

 

 

追寻那个蓝太阳


作者:【散文】追寻那个蓝太阳   作者:心如止水 - [中国作家]电子旬刊 - Chinese Writers Asso心如止水 编辑:【散文】2 - [中国作家]电子旬刊 - Chinese Writers Asso木子叶寒

散文诗精品:《》作者:(ouyangxinyubicun banmu) - [中国作家]电子旬刊 - Chinese Writers Asso

奏一曲古韵 书一纸墨香。。。【情感美文/古韵生香】 - 火凤凰 - hfh9989的博客



【散文】追寻那个蓝太阳   作者:心如止水 - [中国作家]电子旬刊 - Chinese Writers Asso 


        有了第一节课的甜头,按理来说,第二节课我应该毫无疑问的跟进。但我没有那样做,相反我干脆停下来了。停下来的原因是,我担心教学效果有没有感觉中的那么好,我需要检测一下教学效果才能决定接下来该怎么做。于是,我根据第一节课的复习内容,出了几道相应的习题让学生做,来检测学生的复习效果。为了确保检测效果的准确性,我向学生提出了严格的要求,每道习题必须自己独立完成,不准问老师或参考他人的意见。检测的时候,教室里静悄悄的,与真正的大型考试没有区别。我不断地在教室里来回巡视,同时又及其严密的关注着学生们的答题情况。学生们渐渐做完了检测题,不用书面批解,学生们的检测成绩我心里了如指掌。我认为,检测效果即使不能算很好,也绝不能说差,相对来说还是比较理想的。收集好学生的作业后,我征询学生们的意见,是按照原来的方法上课,还是按照上一节课的方法上课。这里需要说明的是,那几天我的每节课都是有两条教学设计方案的。预备新的方案一旦失败,马上改为原来的方案进行教学。学生们纷纷表示要用上一节课的程序上课,说是按照上一节课的程序上课,上课觉得很轻松,学习内容印象也很深。同时学生们还要求我,如果能把学习内容提前一天抄写在黑板上,让他们带回家先思考思考,他们会更乐意。面对学生们的这种学习积极性,我很是感动,但他们提出的要求,我却无法满足。不是我懒惰,而是环境让我无法满足他们的要求。一者当时另外几个科任老师还没有结束课程,谁允许我霸占他们课堂的黑板。二是初三下学期,学生学习很紧张,抽不出时间来让他们抄写作业。按现在的话来说,可以打印出来,但当时学校连电脑都没有,何来打印机。我只有向学生们解释,最多坚持两个星期,总复习资料一定会到位,鼓励他们暂时克服困难,学生们听了也都很乐意地接受了。从第三节课开始,我正式采用新的教学设计方案进行总复习,通过观察,我发现学生上课时的态度确实是比以前好多了,学生学习参与的程度也有了很大的提高。


         时间过得真快,转眼就到高中招生旺季了,来我们学校招生的老师是络绎不绝。从招生的情况来看,私立高中的力度比上一学年加大了许多。他们不仅上班宣传到位,还对我们初三的每个科任老师的工作也做得非常到位。他们通过各种各样的关系,要求我们平常上课的时候,多宣传他们私立高中的优质。对于这种情况,不要说我们科任老师,就是李老师他们几个班主任也是敷衍了事。学生报考自愿,我们都不愿过多的去干涉。可我们的王校的表现却与我们完全不同,他为某私立学校的招生非常热心。不仅自己上课的时候多次宣传某私立学校教学的优质,还多次私底下找到我们这些科任老师,帮着他宣传某私立学校的优质。也就是那时候,我才知道我们的王校,一个嘴上一切以学校利益为重的领导,早在秋季开学的时候,就到某私立学校去兼课了,并且是某私立学校的招生办副主任,负责我们乡镇片区的招生工作。说实话,王校兼课的某私立学校在我们县几所私立公立高中学校中,无论是社会影响,还是教学质量,都是靠后的。甚至某私立学校的社会负面影响,比我们县其中一所公立普通高中学校还要大。为这样的一所私立学校,要我们丢下自己的教学工作去做宣传工作,我们本来就不愿意,更何况还要担心学生的因我们的误导而影响前途。王校大概是看出我们的宣传力度不够,一个晚上,王校特意以某私立学校的名义,宴请了我们初三全体老师。某私立学校的那次宴请,对我们来说真可谓是好吃好喝好招待。王校呢?在我们学校,我还从来没见过我们高傲的王校,对像我这样一个普普通通的老师那么客气过。王校招待我们很热情,不过他的胃口也大得吓人。

        席间,王校频频向我们这些下属举杯,样子非常殷勤周到,令我们很受感动。酒酣耳热之际,王校发话了,在座的每一位初三老师必须至少完成一个指标的招生任务,当然这只是一种请求。并说好我们每个完成任务后,一定会得到相应的感谢费。接着王校又向李老师提出了更高的要求,乐亭中学前三名学生必须送到某私立学校,不过这种感谢费是另当别论的,当然这也只是一种请求。当我听到王校向李老师提出这种要求的时候,我真的为李老师捏了一把汗,心想:这是任务吗?社会负面影响那么大的学校,就是学生报考了,有几个家长同意自己的孩子去?更何况是优质生呢?没想到李老师竟然一口答应了,并且向王校做了保证,一定会做好学生的思想工作。我真不知道李老师有什么办法,可以那么肯定的能做好学生的思想工作,让学生愿意到某私立学校读书。要说见利忘义吧,凭我对李老师的了解,绝对不是!正在我不明白的时候,李老师向王校提出一个条件,需要王校和某私校的招生老师配合他的工作。王校很高兴的答应了,说只要能把前三名的学生送到某私立学校,无论怎样配合工作都行。李老师说,根据王校前段时期的安排,他已经做好了学生的思想工作,现在只剩下家长的工作,需要招生老师去和学生家长直接去面谈,而这方面的工作,他是没有办法做好的。我们都是本地的老师,听李老师提出的这个条件,心里都清楚,李老师是在变相推辞。某私立学校的招生老师听了都很高兴,也许是他们不知道自己学校的信誉度在我们乡镇是最低的,也许是他们装作不知道。王校呢?听完李老师的条件时,脸色是有那么一瞬间的变化,不过他自控能力很强,马上又恢复了热情的常态,继续陪我们喝酒。那晚我一直喝到很晚才散席,在回家的路上,我想着席间李老师的保证,也不那么担心能不能完成王校给我下达的指标任务。由这事我想到,择校就读是学生的基本权利,不管招生有没有经济利益,对于我们老师来说,最多只能给学生一个参考意见。王校这么做,就是要我们这些初三老师干涉学生的报考自由,我觉得真的很不应该。可王校的性格我是了解的,你得罪了他,他会很不高兴的。做违背良心的事,我自信还从来没有做过,我思考着怎样把这事给敷衍过去,做到既不违背良心,又不伤同事之间的面子。可是我直到上床睡觉的时候,也没有想出一个两全其美的办法,心想,只有以后看其他的老师怎样应付。

        因为教学工作很忙,我已经有一个多星期没有好好陪秀聊天散步了。见面是每天都要见面的,都是在我上班的路上,从她家门前不远的公路经过,我总顺道送她上班,然后再骑着摩托回我们乐亭中学。秀倒是很体贴,知道我很忙,怕影响我工作,不要我送她。我向她解释,骑摩托送她,也就是拐个弯,最多是多用个三五分钟的时间,对我没有影响,她才同意我每天上班的时候顺路带她。放学后去接她回家,是从来没有过的,因为小学放学比我们中学要早一点。一天晚上我终于逮到个机会,抽空去陪她。那天晚上,也就是在王校向我们下达招生指标后的第二天晚上,我骑着摩托来到秀家,秀正好刚刚收拾好。秀见我来了,问我晚上准备怎样安排,是在家聊天,还是出去散步?我说随便,大概是出于对我的考虑,秀建议我们去大堤上散步。

        那是一个月明星稀的夜晚,我们骑着摩托很快就来到了大堤脚下。我和大堤脚下的一家小点的老板打了声招呼,就把摩托停在小店前,然后和秀上了大堤。我们沿着大堤,向着夜雾迷蒙的深处走去。月色洒在我们身上,洒在大堤上,洒在湖中隐约的草坪上,显得非常幽静。面对如此幽美的夜景,秀显得有些兴奋,话也特别多。说是已经有很久很久没有在这样美丽的夜色中散步,现在在这样的夜色中漫步,如同在美丽的童话幻境中一样。又说她很爱很爱这大堤内侧的鄱阳湖,爱这冬草夏水的、养育着我们这些子民的鄱阳湖,她愿意为这她喜爱的鄱阳湖,在鄱阳湖边上静静地守候一辈子。这时候听她说话,就像在听朗诵一篇抒情散文一样,让人觉得很温馨。她抒情过后,问我爱不爱我们的母亲湖---鄱阳湖,愿不愿意就这样一辈子在鄱阳湖边上,像一个普通的渔民一样,做一些自己应该做的事,安安静静的守候着鄱阳湖。我说我也很爱鄱阳湖,只是没有她文科生那么丰富的想象,我只知道在工作中,我应该努力把自己的工作做好。秀说我这个人很实在,她会好好待我一辈子的,接着秀又给我讲了我们鄱阳湖银鱼妹妹、鲶鱼哥哥龙宫逃生的神话故事,王勃鄱阳湖马当七百里风送滕王阁的人文故事,还有朱元璋鄱阳湖大战陈友谅的历史故事:蓑衣兵。我没想到,我天天依偎着的母亲湖---鄱阳湖,竟有如此深厚的人文底蕴;我更没想到,小小年纪的秀,竟是如此的爱我们的母亲湖---鄱阳湖。我为她这种对家乡真挚的爱而深受感动。秀说,关于鄱阳湖的传说,还有很多很多,像鄱阳湖老爷庙的怪异,长(音Jiáng)山的美丽传说等等,以后慢慢讲给我听。最后,秀又告诉我,小时候她姑父A老师常常对她说,在我们鄱阳湖还有个蓝太阳。

       “蓝太阳!”我激动的重复着秀刚刚说的话,“多么美妙的名词!”

       “是的,蓝太阳!”秀说,“是我们鄱阳湖的蓝太阳吸引了我,大学毕业时我才毫无比较的选择了回家乡教书!”

        我听懂了秀的意思,我明白了秀的心思,我心里也有了一种使命感。月色下,秀停了下来拉着我的手,含情默默的看着我眼睛,说:“怎么样,蓝太阳?让我们携手去追寻那个蓝太阳!”

        我紧紧的握住了秀的手,坚定地点着头,一字一句的对秀说:“好吧,让我们一起去追寻那个蓝太阳!”

         我们携着手,肩并肩加快了脚步往前走。这时候,我仿佛看到在堤坝远远的那头,冉冉的有一轮蓝色的太阳正在升起。那蓝色的阳光轻抚着大堤,轻抚着鄱阳湖柔软的夜色,轻抚着我们两颗跳动的心。

        十里长堤我们已经快要走到尽头了,该是到了我们折转回去的时候了,我们的话题也随之回到了现实。我们先是谈了些彼此教学的情况,也许是我有些心事吧,我们谈着谈着,我们谈到了王校为某私立学校招生,向我们下达招生任务的事。秀听了很是气愤,说学校之间有竞争是好事,让它们优胜劣汰,王校不应干涉太多。看到秀气愤的样子,我真后悔把这事告诉了她,我在心里暗暗责怪自己,为什么把自己心里的一点点郁闷传染给秀,多惹一个人不愉快。我赶紧安慰她,说就当没有这回事,反正王校又不是单独给我一个人布置的任务,多一个人宣传少一个人宣传无所谓。再说我复习那么忙,哪有时间去有意记着这事。秀渐渐平静下来,说这不是帮不帮忙的事,这是原则问题:一是这样做会助长学校领导以权谋私的歪风;二是这样做会误导学生,影响上一级学校正常的公平竞争,同时又干涉了学生自由择校就读的权利。我们教师这个职业不同于其他职业,也许从事其他职业,我们多多少少会允许自己有一些不正当的腐败现象,但那周围都是有自控能力的成年人,即使有影响,也不会太大。而我们教育这个行业,直接面对的是天真无邪的学生。学生是什么?学生是早晨八九点钟的太阳,是祖国的希望,是蓝蓝的希望。与个人私利相比较,我宁可成绩差一点,一辈子做个碌碌无为的老师,也不愿为了个人的私利去影响孩子们幼小的心灵。我们追寻蓝太阳,就是为了更好地教育学生,使学生长大后都能堂堂正正的做人,这样,我们的教育才有希望,我们的国家才有希望,才不辱我们追寻蓝太阳的使命。说到这里,秀停了下来,我也跟着停了下来。月光下,秀仰着头问我:
         “B,你是不是认为我在干涉你?”

         秀这突兀的一问,还真把我给问住了。秀说话的时候,我没想过这是不是干涉的问题,我只想过这是不是该做的问题。如果该做,那么怎样去做,既不伤害学生,又能顾及同事的颜面。听了秀这么长的一通议论,我意识到了问题的严重性。我决定,不管以后王校找不找我再说这事,我都不会在班上帮他做宣传的。于是我回答秀说:

        “放心吧,我不会因为同事的面子在班上做这样的宣传的。”

        “你这是答非所问。”秀的语气有点严肃,但接下来的语气却柔和多了,她说,“准确的说现在我们是朋友关系,但按我们这里的风俗,我们又是准夫妻或干脆说是夫妻关系。如果你没有理解我这次的干涉你,我真的觉得挺委屈的。”

         我赶紧申辩道:“不要想多了,我根本就没有这么想你!”

        “你听我把话说完,”秀说,“我是这么想的,在生活中你有些许的小毛病我绝不会计较,因为我找的老公他必须是个人,必须是个实实在在的人,而不是一件我的附属品,这一点以后你尽可以放心。不过如果涉及到原则的问题,比如说刚刚你提到的王校要你帮助招生的事,它涉及到你的品质,我一定会计较或干涉,这一点你能理解吗?”

         我为秀的坦诚而感动,我搂住她的双肩,激动地说:“秀,今天我才真正的认识你!”

        “为什么?”秀问我。

         “因为你是站在理论的高度上做老师的,我只是站在热情的层面做老师的!”我一字一句的认真回答着秀。

       “贫嘴!”秀笑着戳了一下我的肩膀,随即搂住我的脖子,给了我一个甜甜的吻。

         我们继续往回走,在经过大堤脚下的小店时,我冲着正在屋里看电视的老板打了声招呼,接着就骑上摩托载着秀回家。

        我开始教学的那几年不比现在,学校信息相当闭塞。那时候像我们乐亭中学这样的农村初级中学,就是一个个世外桃源,信息闭塞的程度达到了“乃不知有汉,无论魏晋”地步。全县各初级中学不归县教育局统管,而由各乡镇直接管辖。县教育局的各种业务通知,比如学生比赛、教师优质课评比等,只下达到中心学校。而这些相关的业务通知,有很多根本达到不了我们学校,或到达我们学校,已经是过期的通知。我们学校、中心学校,也没有组织过优质课评比之类的活动,害得我连一点儿学习的机会也没有。为了更好的教学,我很想走出校门,学习外界的先进经验。因此我曾多次向校长提出,如果有县市一级的优质课比赛,请及时通知我。校长呢?总是“嗯恩”的答应着,说年轻人要求上进是好事,学校一定会大力支持,却从来没有听校长说过要派我出去参加任何一次这样的业务活动。有时候我把偶尔从其他渠道听到有的关消息向校长证实时,不是活动已经结束,就是活动正在进行,连一次报名刚刚过期的消息都没得到过。我曾问过校长,为什么我们学校没有接到过这样的通知。校长解释说,像优质课那样的业务比赛,多半是县城学校经常参加比赛的老师参加,通知一般只下达给县城相关学校,很少下达到乡镇中心学校。偶尔来一次通知到中心学校,中心学校的领导因为这事那事的原因又给耽误了,后来中心学校干脆不搭理这样的通知。所以我有参加业务学习的愿望,却从未参加过相关的业务活动。那时候参加优质课学习活动,对我来说,是可望而不可即的事。

        后来终于让我逮着了一个学习机会,当时的情况我记得很清楚,因为我第一次参加县优质课评比的消息就是那次获得的。那是初三第七次月考过后的一天下午第一节课的时候,当时我正在办公室设计复习教案。校长在我们办公室的阳台上接了个电话就进来了,校长一进来就和几个老老师说,学校要组织一支篮球队打篮球。对于校长这种脑袋洞开的奇异说法,我们都觉得很突然,我不由得停下手中的笔来,听听是怎么回事。当时华老师、胡老师、雄哥他们都在办公室,问校长为什么忽然想起组织篮球队的事。听校长说,原来是我们鄱阳县二中的领导早就和我们校长说好,要带他们学校的球队来,和我们学校的老师搞一次友谊赛。可校长过后把这事给忘了,刚刚校长接的电话就是二中的领导打过来的,说他们的球队已经包了一辆车过来,现在正在路上。我们听了都说校长糊涂,不是强调他把比赛的事给忘了,而是说他不应该答应和二中的球队比赛。二中球队是一支怎样的球队?二中球队是我们县最强的一支球队,多次在县直机关篮球比赛中夺冠,省市级学校篮球比赛也是榜上有名的。我们学校的老师打篮球的本来就少,技术也可想而知。如果和二中对抗,算是真正的蚂蚁挑战大象。华老师向校长建议,到小学叫几个打篮球的老师过来,我们中小学组合一个联队,那样不至于输得太惨。校长说没那个必要,人家是来和我们打友谊赛的,属于联欢的性质。人家知道我们不是他们的对手,输赢自会掌握在几个球之间。校长还说,如果是真正的比赛,我们值得人家挑战吗?华老师是个喜欢打篮球的人,听校长这么一解释,兴趣来了,忙着帮助校长计算打篮球的人算。随便怎么算,只有八个人,再多就没有了。我们学校的篮球运动不够活跃,也许和喜欢打篮球的老师少有关吧。华老师的意思是,有这么几个人就够了,反正赛场上只需要5个队员。校长的意见是和校外球队打,输赢另当别论,凑足一个球队还是应该的,在形象上也好看点。于是加上我和A老师,理由很简单,我年轻有体质;A老师呢?球技不够好,个子矮,但体质好在他们同辈老师中是公认的。就这样,我们学校的篮球队在校长和华老师的三言两语间,很快就成立了。

        第一节课下课的时候,华老师负责召集篮球队员,有课的队员老师马上调好课,准备比赛。那些喜欢打篮球的老师都很高兴,当华老师叫到A老师的时候,A老师可不同意了,并且样子有些诧异,他说:“你们是要打篮球的人选还是要跑步的人选?如果打篮球时需要跑步的人选,上下两个半场我全包了,不需要其他人来替换我。”拒绝得很干脆。华老师还要叫他,A老师又说,如果是学校内部的老师打篮球,他可以做一回南郭先生,但和校外的球队打篮球,说什么都不同意。后来还是雄哥提醒他,打篮球以后,学校肯定要招待二中来打篮球的老师,我们正好有晚饭吃。雄哥这一招真灵,A老师同意了。

        第二节课全体队员老师热身训练,我和A老师分配在两个不同的组,因为我们两个人的球技都是处于勉强能带球的水平,其他什么都不行,这样最公平。我们热身了大概半节课的时间,二中的老师们来了。一辆中巴把他们载到我们的篮球场边,停了下来。我们纷纷迎上前去,把二中的老师们引到我们这边的办公室。在给客人倒茶后,双方的领导给我们相互介绍了一番。我们两校之间,除了领导相互熟悉外,个别老师之间也有熟悉的,如A老师、雄哥他们师范时期的同学,在二中教学的许老师也来了。相互熟悉的老师间,见面了肯定有他们自己的话题。二中的许老师说,A老师,雄哥两人相貌变化不大,但头发都白得很厉害。特别是A老师,头发白得和他这个老同学相比,像两代人似的,叫他不敢相认了。我呢,没有一个熟悉的,就站在旁边看热闹。忽然,校长和华老师低低的耳语了几句什么,华老师点着头,嘴里不停地说“好、好!”旋即见华老师拿起粉笔,在办公室的黑板上出了一条第三节课全体师生观看乐亭中学篮球队和二中篮球友谊赛的通知。第三节课,比赛开始,全校的师生是把篮球场为了一圈又一圈,观看我们学校和二中的篮球比赛。关于比赛的具体情况我就不多说了,总之是比赛很精彩,我们的队员也发挥得很好,最后是以落后二中3个球的最理想成绩圆满结束比赛,但我和A老师是始终没有上场。学生们也算是开了一次眼界,实地观看了一次真正的篮球比赛。并且比赛的时候,学生们的喝彩声是接连不断。

        赛后稍事休息,我们按照校长的指示,把二中的老师带到了村饭馆。两所学校这么多老师,再加上我们学校没有打篮球的领导,足足有两大桌。村饭馆的设备有限,一会儿做不了那么多菜,吃饭还有等很长一段时间。饭前这段时间,我们就在饭馆里聊天。这里三五个,那里一大群的,熟识不熟识的,你一句我一句,有一句没一句的闲聊着。我年纪最小,闲聊插不上嘴,便随意的找了一把椅子,坐在一边听他们聊天。我的旁边是雄哥、A老师和二中的许老师,他们三个是单独的一组聊天群体。他们先是相互询问了一遍彼此的近况,并相互叮嘱着要注意身体,可以看得出,他们之间的关系很亲密。对于A老师的遭遇,许老师很表同情,说着一些安慰的话。A老师没有允许许老师继续说下去,而是岔开了话题,说同学相遇,机会难得,伤感的话不要说了。于是他们改谈其他话题,间或相互之间又打趣几句。这时候的A老师,情绪虽说不是很高,但与平时在学校的表现相比较,已是判若两人了。他们聊天的内容我不感兴趣,因为他们聊的是同学间的事情,情况我很不熟悉。许老师在县城教学,接触的人比较多,消息也很灵通。后来他们的聊天,基本上是A老师或雄哥问一句,许老师介绍一番。那时候还没有兴起同学聚会,他们同学的情况,也有许多是许老师不知道的。他们聊着聊着,忽然许老师问A老师和雄哥道:“你们有没有参加过诸于优质课之类的业务活动,这对评职称是有好处的。”

        雄哥和A老师都说没有参加过,也没有兴趣参加。许老师问为什么,雄哥和A老师都说优质课之类的业务活动需要制作课件,是年轻老师们的事。事实也是那样的,当时对于雄哥和A老师他们来说,不要说制作课件,就是电脑是什么玩意儿,他们也不知道。他们还说,就算他们懂得制作课件,想参加优质课之类的业务活动也不可能,因为我们学校从来没有接到过县教育局相关的通知。许老师叹了口气,说如果A老师和雄哥,特别是雄哥,能参加下个月的县优质课比赛,兴许自己还能帮忙,因为这么几年许老师一直是我们县优质课初中数学评比小组的成员。许老师的话没有引起A老师和雄哥的注意,却引起我很大的兴趣。听见许老师说我们县下个月要进行优质课评比,我赶紧问道:

       “许老师,我们县下个月优质课比赛什么时候开始报名的?”

       许老师有些吃惊的看着我,说:“怎么,明天是报名的最后一天,你们学校真的没有接到通知?”

       “没有!”我肯定地,同时又有些激动地说,“我早就想参加县优质课评比活动,只是苦于没有办法得到确切的消息。”

       “那你明天到教育局去报名吧!明天是报名的最后一天”许老师叮嘱我说。同时又转过脸去,有些激愤的对A老师和雄哥两人说道:“优质课比赛是全县老师都有权利参加的业务活动,通知应该下达到每一所学校。难怪我发现,每年参加这类活动的老师都是县城老师,原来是通知没有下达到农村学校。”
“谢谢!”我感激的对许老师说,声音激动地有些颤抖。
“谢什么?”许老师很坦诚的说,“这是你的权利。只是记得明天到教育局报名,不要错过了比赛!”
“好的!”说完我就起身找校长去了。校长在陪二中的带队领导和几个老师聊天。因为人多,我悄悄地对着校长的耳朵,嗫嗫的把自己想请假的理由对校长说了。校长一听我说完,爽快的对我说:“好事啊!明天你放心去报名吧!你明天的课我来给你安排,免得你再去找D老师,挺麻烦的。”

       校长的声音那么大,弄得我很不好意思。旁边二中的一个老师问校长什么事。校长把我想报名参加优质课比赛的事告诉了他。那几个老师听了,都鼓励我,要我好好准备,争取拿个奖回来。接着校长又问我第二天的课程情况,我想了一下,把自己具体的课程情况告诉了校长。最后,校长对我说:“我知道了,明天你放心去吧。只是明天你报名的时候,如果你遇到什么困难,记得给我打电话。”

       “好的!”听校长这么一说,我赶紧接口道,随后又冲二中的几个老师点点头,算是对打扰他们的致歉。然后,我回到了自己原来的位置。

       A老师他们还在聊天,许老师见我回来了,挺直了腰身转过脸来,从雄哥的脑后看着我问:“B老师,你是A的侄女婿?”

\       我说:“是的,你和我姑父他们是同学吧。”

       “那好,我们现在算是亲戚了,”许老师半笑着,并用手摸了摸雄哥的肩膀说,“我和雄哥,还有你姑父A,都是兄弟。现在你放心了吧,比赛的时候,不要紧张,有我给你撑腰。”

       “谢谢!”我说。

       就在大家聊天聊得火热的时候,桌上的菜已经上得差不多了,要吃饭了。校长本来是安排两所学校老师分开来的,一所学校老师一桌。可由于聊天的缘故,两所学校的老师已随便坐了。雄哥提议,两所学校的老师不要分开,随意坐,兄弟学校,显得更亲热。校长大概是和许老师也很熟悉,对许老师说:“许老师,你们兄弟两个好好喝一顿,最好不要把我们的雄哥给灌醉了。”

       “雄哥的酒量比我大,我喝不过他。唉,”许老师似乎是很无奈的说,“雄哥很霸道,他比我小,读书的时候却偏偏逼着我们叫他雄哥,很不公平。”

       “谁说你比我大的?”雄哥样子很平静的说,“你都叫我哥了,还比我大?”听雄哥的口气,挺有理有据的。

       “好好!你是哥,”许老师连连让步说,“喝酒的时候做哥的总要照顾点小弟吧!”

       “照顾什么照顾,酒席无大小!”雄哥依旧是那么有理有据的说,“还没开始喝酒就说这样的话,不要扫了我们大家喝酒的兴致。”

       “好好好!”看来许老师是很服雄哥的,被雄哥逼得连连让步。

        开始喝酒了,雄哥拿起酒瓶,先客人后自己的给同桌的老师斟酒。像这样的大场合我一般不那么喝酒,我刚要说不喝酒,雄哥可管不了那么多,提起酒瓶就往我面前的杯子里倒酒,是我好说歹说,他才没有给我倒那么多。A老师呢,他也陪着喝了一杯饮料。我因为心里有事,先向同桌的老师集体敬了一杯酒,然后抓紧时间把杯子里的酒喝了,向在座的老师恕个罪,赶紧吃了饭回去。在回家的路上,我到秀家逗留了一会儿。我告诉秀,我第二天去县城报名参加优质课比赛,问她是不是也和我一起去报名。秀说她是很想参加这样的业务活动,可是去报名必须事先请假,等学校安排好了课程才能走。如果第二天请假的时候,学校一会儿安排不好课程,又要七转八转的,到时候怕影响我报名,只有看下次有没有机会了。接下来我和秀又聊了会儿,主要是说上优质课可能需要注意的一些事项。因为第二天我要去县城报名,秀叫我早点回家,于是我在秀家呆了半个小时左右的时间便回家了。

       第二天一大早我就骑着摩托去县城,我到教育局的时候,工作人员还没有上班,我是等了好大一会儿才见工作人员来上班的。报名很顺利,公事公办,很快就办好了手续。报名后我赶紧骑着摩托往回赶,我回到学校的时,上午第三节课还没下课呢。我一进办公室,办公室里几个没课的正在聊天或是工作的老师,他们大概是知道我去县城报名参加优质课比赛的事,见我回来了,都很关切的纷纷围上前来,问我怎么快就回来了?是不是没报上名?我向他们解释说,我是一大早就骑着摩托去县城的,八点钟之前我就已经到了教育局,等教育局的工作人员上班了,先查看了比赛要求,再报名,什么都很顺利,然后就骑着摩托回来的。他们听见我报上了名,都很高兴,并鼓励我好好准备,争取为我们学校拿个大奖回来,我笑着感谢了他们。

       我比以前更忙了,也更感到肩上的责任更重大。要参加比赛,我必须做到:初三的复习必须在原来的基础上,只能说更紧,绝不能放松。我不能因为个人的私事而影响了学生的复习,否则我就是一个极端自私的人。说一句心里话,即使我要那么做,我心里也不会答应自己的,教师的职业天性决不允许我那么做的。也许有人会认为我这是在唱高调,说我是一个冠冕堂皇的的人。在公事和私事的比较中,做老师的都会有感受,我刚刚的话从一个老师嘴里流出来,是没有半点水分的。要参加比赛,忙是必然的,同时我还必须要处理好这种公事与私事的关系。公事要做好,私事也不能落下,因为这是我锻炼的一次好机会。对于我来说,我参赛还有更多的挑战。因为我不仅没有参加过比赛,就连公开课都没有上过,甚至连听课的经历都没有过。自己课堂的优劣,我自己是一点儿也不清楚。不是我推卸责任,这不能怪我。前面我已经说过,我们学校的教研风气,是真正的死水一滩。如果要说有的话,只有A老师的孤军奋战。前段时间A老师也曾邀请我听他的课,而我忙于自己的课堂教学实验,想等自己的课堂教学实验差不多了再去听他的课,故拖延至今一直没听他的课,没有学习过他人的先进经验。形象的说,在我们这样一所普通的农村中学,每个老师的教学都是一座孤立的小岛,彼此互不关联。他们各自在狂风骇浪的海洋中,孤独的承受着风浪的袭击。像我这样一个年轻的老师则更可怜了,没有丝毫的工作经验,一切都得自己摸索。我这座小岛的鼻尖还在海平面之下,巨大的浪潮是一次又一次的在我头顶上开花。窒息的痛苦多次战胜我求生的欲望,有时候我真想像上一代老师们一样,没有思想的去上课,浑浑噩噩过一生。事实上我又很不服气,面对着朝气蓬勃的学生,面对着时代的召唤,面对着祖国的需要,刻骨铭心的教师责任感,拒绝任何妥协的思想。我并无责怪上一代老师的意思,我相信他们现在的妥协,肯定是经历了许多无奈。我不也一样按吗?仅仅为了报名参加一次优质课比赛,经历过的坎坷就不少。岁月的风沙消磨了他们的斗志,但澄澈下来的是金子一样闪光的善良,是一种虔诚的教育善良。正是上一代老师们虔诚的教育善良,支撑着我国广大农村教育的一片天。说内心话,我不仅没有责怪他们的意思,相反,我对他们有的只是一种崇敬。看看他们,在多么恶劣的教育环境下,默默的工作,默默地奉献,却要受到许多不公正的教育歧视:评职称因为缺少这个那个条件而落在人后;名师工程只能是城市老师的专利等等。当然,这与他们自身的学习和贡献有关,但也与教育环境不无关系。从我们学校上一代老师与城市老师相比较来看,我宁可相信“环境造就人”的观点,也不相信“是金子总要发光”的论调。

       我只有孤军奋战了,成败我不论,我一定要趟出一条与上一代老师不一样的教育之路。

       我想到了借助网络来提高自己的业务修养途径。网络的业余学习,于我已不是什么新鲜事。课件的制作,我早就会,只是因为学校的设备条件有限,我还没有在实践中运用过。我平时教学需要的资料,有很多就是来自于网络。比如说复习资料的整理,我借助的就是网络。不过那时确实是比较辛苦,不比现在学校的教学设施这样到位,可以随时搜索随时打印出来。那时是搜索好了,要对着电脑一个字一个字的抄,然后再整理出来。有时候也看看教学视频和学习他人的优秀教案设计。在教案设计方面,与我们学校上一代老师相比较,我的教案是比较有时代性的。我在前面说过,我们学校的老老师,他们的教案基本是年年誊写一遍的,没有什么新鲜内容,更不会有现代教案的新鲜血液。如遇到教材改版,他们就些许的添加一些新的内容,不过还是他们老一套的备课方案形式,诸如教学内容、教材重难点、教学课时、教学过程等。其实他们的教案与具体的课堂实践完全是两码事,教案是专供检查用的,课堂实践是随意发挥性的。比如说教材规定一课时需要完成的教学任务,他们有时却要用2个课时或是3个课时来完成。不用担心他们这样浪费了课时完不成教学任务,他们有的是课时。如果讲课来不及了,随意占用一门副课的时间。如果遇到有老师兼教自己班上的副课,更简单了,干脆把副课的时间挪用为上自己的主课。受他们的影响,在教初三之前我的课堂授课进度也是随意性的,我也和他们一样,曾剥夺副课的时间来上主课。

       参加比赛之前,我借助网络学习必须要先解决几个问题:一要保证以后的教案设计质量要比以前的教案设计质量高,必须多看看他人的优秀教案设计,学习现代先进的课堂教学理念;二要学会处理课时时长与教学内容的关系,尽量做到课时时长与教学内容分配的合理性和科学性;三要学习好课堂教学艺术,把课堂教学艺术与教学内容有机的吻合在一起。我想,我处理好了这几个方面的问题,我参加优质课比赛应该不会太差。对于参赛内容的选择,我不那么着急。“打铁还需自身硬”,自身硬了,什么都好说;自身不硬,再好的选择也不一定有用。我准备在参赛前一个星期再来选择参赛内容,先把自身的业务素质夯实再说。

        正在我既忙于初三复习又忙于准备比赛的时候,不知不觉已临近中考报名的时间了。这样的时候,各招生学校都要派招生老师到个招生点学校,进行报名前最后一轮招生落实工作。我们学校也不例外,各招生学校的招生老师是比肩接踵的纷至沓来。这时候,二中的招生老师也来了,不仅是来了,而且来的老师数量是各招生学校最多的。说到这里,我需要补充一点:在我县县城区域内,二中是我县唯一一所公立完全中学。二中的高中部教学成绩我不敢恭维,但二中的初中部可是赫赫有名,是我县当之无愧的初中教育航母。二中的初中部在我县初中的地位,我仅以中考信息发布会一件来说,足以说明一切。县教育局每年四月中旬都要召开一次中考信息发布会,而每年信息发布会的各学科具体信息发布老师,基本上是二中的老师,二中的师资力量在我县强大到怎样的程度,可想而知了。在二中的招生老师来我们学校之前,二中校领导是早就和我们校长通过电话联系好了的,这也是二中这次来这么多招生老师到我们学校的原因。

        说起这事,我不得不承认我们校长真的挺会精打细算的,可以说,只要有对我们学校有利的机会,校长就绝不会放过。像我们学校每届初三总复习后期,中考前都要挂靠二中这只大船,和二中联考一两次,来检测我们学校初三的复习效果,这是我县一般的初中学校享受不到的。二中这次来这么多招生老师,也是我们校长有条件的邀请过来的:请二中学校领导派他们学校参加了生中考信息发布会的优秀老师,来我们学校传经送宝,给我们学校初一初二的主课老师讲解中考重点,便于初一初二的主课老师以后更有方向的教学。

       (初三的老师早在四月上旬已经参加了县教育局举办的中考信息发布会学习活动。)二中的校领导很是大方,爽快的答应了语文、数学、英语、物理四门学科,各派一个老师来我们学校,为我们学校初一初二的老师传经送宝。校长在征得二中领导同意后,及时把这一好消息告诉了大家,要求初一初二老师做好准备,到时候认真向二中老师学习。校长本以为,初一初二的老师会积极响应,参加这次学习活动的。没想到初一初二的老师这次根本没有卖他的帐,个个表情都很冷漠。校长一转身,初一初二的老师就议论开了,抵触情绪很严重。他们议论的主要意思是:他们是不可能有机会教初三的,没必要去听那些乱七八糟的东西。我知道他们说的都是气话,但在这种群情激奋的情况下,我不好劝说什么。再说,他们这次的议论,不仅没有回避我的意思,还没有回避初三其他任何一个老师的意思。他们这次议论的声音和以往轻声细语的议论声音完全不同,他们是有意的大声议论,有时候大到好像要叫办公室里的每一粒灰尘都能听得见他们的声音似的,并且语气里都有着一股火药味儿,愤愤不平的。我知道,他们这是在发泄,在抗议,不过是他们没有把他们的意思直接表达出来而已。大概是有人把初一初二老师的议论告诉了校长,抑或是校长自己有所觉察,担心二中老师来了后,我们学校一个听课的“学生”都没有。因此校长在二中老师临来之前,利用课余时间召开了一次简短的全体教师会议。会上,校长一再强调,初一初二的老师,要尽最大的可能参加这次难得的学习活动。听校长讲这些话的声音,应该说校长不是在强调,而是在请求,在请求初一初二的老师参加这次学习活动。可初一初二的老师并不为校长的真情所动,表情还是那么冷漠。大概是出于担心吧,校长接着又强调了一点,初三的语文、数学、英语、物理四门学科老师,一律再次参加学习,不得缺席。

       二中老师给我们传经送宝活动的时间,是定在下午第三节课放学后。那天下午放学铃一响,初一初二的老师就随着学生放学的大潮,一个一个的回家了。只有个别的老师稍微观望了一会儿,接着也淹没在学生的放学大潮中了。初三相应学科的老师一个也没有走,就是有夜班的老师,也是安排好了学生好来学习的。A老师是不可能走的,他是我们学校唯一一个以校为家的老师,同时他又是一个只能以校为家的老师,至于他有没有参加学习,我不知道。因为这样的学习活动,只能以学科为单位分开来进行,以免相互打扰。总之,我们数学组只有我们初三三个数学老师学习,初一初二的数学老师一个也没有来。那次学习的时间很短,各学科的学习时间都在半个小时左右,远比县教育局的中考信息发布会需要整整一个上午的时间短得多。我们自己心里也清楚,二中的老师肯定看出了我们学校大多数老师不是愿意那么学习的,他们也就敷衍一回了。晚上照例是我们学校请客,宴请二中的招生老师。当然,我们这些参加了学习的老师,也跟着一起沾光。吃饭的时候,我们学校沾光的老师,是我们参加了学习的几个初三老师,初一初二的老师,只有A老师一人。最奇怪的是,连平时最喜欢喝酒的雄哥,竟然也没有来凑热闹。

       为了参加比赛,网上的业余学习,使我增长了不少见识。每次网上学习他人的优秀教案时,我都认真的琢磨着:从教案的的设计意图到文本的阅读再创造我都会尽心的去钻研一番,细心体会教案设计者的主旨。当然,有时候也会根据某份优秀教案,去设想相关的课堂情境,寻找教案预设课堂与自己的课堂实践差异。我发现我所学习的优秀教案,都有一个共同的突出点,就是都强调学生学习的自主性,与我平常教学所设计的教案差距很大。不过从形式上来说,经过一段时间的学习,我觉得自己写一份质量与之差不多的教案,应该不是那么难。但要我真正做到文本内容与先进的教学理念有机的吻合,我觉得自己的火候还不够。我知道,这与我平时设计教案,对自己的要求不够严格有关。

        在观看教学视频时,我的感觉可是跟学习优秀教案大不一样了。视频中的课堂,是我见所未见的课堂,我简直认为那样的课堂,也只有网上才有,是纯理想主义化的课堂。视频中的课堂,老师渲染的课堂气氛,创设的课堂情境等都很好自不必说,单就学生学习配合的程度来讲,是我们农村学校课堂不可想象的。像我们平常上课的时候,老师要想学生举手回答一个问题,比异想天开难不了多少。如果随他们集体回答问题,又比什么都快。我们都知道这样的课堂很难发挥学生学习的积极性和主动性,我也做了不少尝试,要改正这种不良的课堂现象,结果不是收效甚微,而是根本没有效果。课堂中遇到这个困难的不是我一个人,大家都一样,这从我们平常的谈论中知道。所以教学几年来,我养成了一个坏习惯,上课的时候基本不提问,免得自己下不了台。我检测学生的听课效果怎样,是靠上课时,通过观察学生听课时的眼神的专注度和目光神采来判断的。如果学生的眼神专注度高,目光有神,则说明学生的听课效果比较理想。如果学生的眼神专注度不高,目光黯淡,相对来说学生的听课效果很不理想,我就需要多讲一遍。当然,我知道这种检验方法很不科学,可又有什么办法,我又不能不讲课。因为学生自小就养成了集体回答问题的习惯,根本没有个别回答问题的意识,更甭说主动举手回答问题。因此,在看教学视频的时候,我和秀都很感叹视频中学生的主动配合。有时候我会和秀开玩笑说,如果参加优质课比赛的老师,他们的课堂都像视频中一样,我干脆不去比赛了。秀知道我是在开玩笑,但还是很认真的样子,不允许我说这样的话,并且鼓励我,不管比赛结果的成绩怎样,我们年轻的教师都应该出去见见世面的,否则我们农村教育和城市教育的差距会越来越大。

        不知道为什么,我总觉得和秀说话时,秀的话总是那么深刻。我曾问秀,这是不是文科生和理科生的区别。秀说说话深刻不是文科生的专利,理科生一样可以说话深刻,至于我说话比较浅显,是因为我的心没有放在教育上,是我的思想深度不够,不是从内心深处真正的热爱教育。并危言耸听的提醒我,如果我继续保留在原来的思想层面,以后不管我有多优秀,永远只能是一个教书匠。说我说话意思比较浅显我容易接受,和秀相比较,我也有这种感受。但要说我不热爱教育,我很不服气,和秀理论。可秀的话说得很在理,又让我不得不接受。秀劝我,思想的开阔性能提高一个人的品味,要我把思想放开阔些,这样,我才能成为一个真正的人民教师,而不是一个教书匠。秀说,她不否认我的责任心,也清楚我在千方百计的要提高自己的教学水平,但我现在所做的一切,都是建立在自私的基础上,都与自己的名誉有关。即使不说我是一个自私者,也应该肯定我是一个狭隘主义者,她不追究我的玩笑是我心境的无意流露。她分析得很有道理,她肯定我面对班上的学生时,是很自然的想到了要对学生负责。但作为一个真正的人民教师,能只是关心自己班上的学生吗?要不要关心其他班上的学生?要不要想到我们的整个下一代?而我的负责是什么?是自己班上的学生不能差,是一种原始的本能的对自己名誉的保护。对于我要求提高自己的业务修养,她没有半点质疑。她问我,一所学校只有一个老师的教学水平高了,对于提高学校的教学质量起什么作用?作为一个年轻老师,是不是应该带头推动学校教研活动的发展?我们是只需要对自己学校的负责,还是也需要对比我们学校办学条件更差的学校负责?秀说我的目光很狭隘,想到的最多只是自己卖苦力的贡献,没有想到过如何通过自己的社会影响,来带动整个社会教育的发展。目前我国还有很多教育落后的地区,我们是不是要想到那些地区的孩子和教育?当然,我们不能保证为他们做什么,做多少,但我们心里应该想到这些,也许我们以后会有机会。我们应该像积累财富一样,积累我们的思想准备,到有机会的时候全部取出来,服务于社会,这才是我们新一代老师所要做的事。听着秀说的这些话,我真的感到无地自容,我真不敢相信,这是一个比我还小两岁的小丫头片子说的话。我暗暗庆幸自己,找了这样一个让自己服服帖帖佩服的老婆。

        经过一段时间的网上学习,时间差不多了,我要开始设计和书写教案了。我比原计划提前了两天设计教案,因为我想在比赛之前试讲两次,同时也要对教案进行适当的修改,那样比赛会更有把握些。我是经过细心设计,花了四个晚上才完成教案的。设计教案期间,我很少上网,除了偶尔查找资料,才去上会儿网,那也只是短暂的一会儿。教案写好以后,我先独自在班上试讲了一遍。试讲前,我把情况向学生们做了说明,我将要根据这份教案去县城参加公开课比赛,希望同学们在我试讲的时候,积极配合我,争取让我成功的上好这堂课。接着我又把上课时的要求做了说明,特别强调,回答问题一定要主动,但不能集体回答问题。对于回答问题,不要太计较对错,就是要把自己真实的想法说出来。学生们听说我要去比赛,都很高兴,纷纷表示一定会配合我上好这节课。我开始试讲了,学生们真的挺配合的,不过因为习惯的问题,学生们回答问题时总免不了会有一阵时间不是太长的尴尬。但不管怎样,我已经相当满足了,因为学生已经跨出了一大步。尽管我觉得我的试讲不是那么成功,但学生的进步让我感到很高兴。

         第二次试讲的时候,我请了初三另两个班的数学老师,和初一初二的数学老师各一个,来我的课堂进行现场指导。另外我还特意请了A老师,因为我知道他对课堂教学改革比较感兴趣,也很有自己的一套。为了让这几个老师能更好的对我提出准确的批评,我提前把教案分别给几个老师看了。第二次试讲我认为是比较成功的,因为我已经在班上试讲了一次,学生们的配合也比我第一次试讲的时候表现好多了。课后,几个听课的老师都夸我的课讲得好,只有A老师的意见与大家不同。A老师说,听课的目的不同,听课的意见也应该不一样。他的意思是,如果我的这次试讲,是我们学校组织的一次公开课活动,大家都说好,他没有意见。因为在公共的层面,人们一般喜欢灶王爷上天---好言多多。但我的这次试讲,是为我参加比赛做准备的,听课的目的是要找出课堂的不足,以便能及时纠正我的不足,更好地参加比赛。他从两个方面发表了意见。一是关于教案的意见。他说,从我的教案设计来看,与我们老师教案书中的教案设计相比较,大同小异,符合新时代的备课要求。当然,对于教材的重难点,他不清楚,因为他不是数学老师。二是关于我课堂教学情况的意见。他说,通过他对我的课堂教学观察来看,他有这么几点意见:1)课堂教学时,授课老师偶尔使用方言上课,估计是受老老师用方言上课的受影响,同时也与授课老师对自己的要求不严有关。这在我们内部上公开课问题不大,但县优质课比赛绝对不允许,希望授课老师一定要改正。2)教师上课时活动幅度不宜太大,也不宜太小。而课堂教学时,授课老师显得很拘谨,应该是授课老师第一次上公开课,思想紧张的原因。但授课老师的拘谨,不利于课堂气氛的活跃,会影响到整个课堂的教学效果。优质课比赛,肯定是要讲究课堂课堂气氛、教学效果的。3)授课老师没有预设使用现代化教学手段的时间。我们农村学校什么时候能运用多媒体教学,不知道。但参加县优质课比赛,县城学校条件好,肯定要用到多媒体教学手段的。我们没有多媒体设备,但授课老师应该有个预设,可以这么说,授课老师的试讲,是一节比赛前的仿真课堂,方方面面都应该考虑好。4)主要的课堂情境营造不够自然。前面三点是从课堂教学的形式上来说的,这一点则是从课堂教学的内容上方面来评价的。营造得好的课堂情境有利于发挥学生学习的主动性,从而达到事半功倍的效果。接着A老师举了我课堂环节的两个例子,来说明我的课堂情境营造得不够自然,牵强附会似的,学生很难接受。当然,对于教育视频的学习,他自己也作了深刻的检讨,他只看过一两次教育视频。因为当时上网很不方便,我们村只有在网吧才能上网,又比较贵。最主要的是一个老老师那时去上网,更多的时候会被人看作是异类。因此,现代化的课堂教学,他也只是一种想象,不那么明确。最后他总结自己的发言说,他上面提到的几个,是参赛老师应该要注意的,希望我能克服困难,争取取得好的比赛成绩。A老师发表完意见后,其他老师也都纷纷表示赞同,并说了一些鼓励我的话,我很是感激这些老师对我的帮助。

        比赛已经来临,我比赛的那天,秀特意请了一天的假陪我,一是她自己也想见识见识,为她自己以后的参赛做准备。二是主要给我壮胆,劝我不要把成绩和面子看得太重,只要有心,自然会提高我们的教学水平的。我们参赛的目的,无非是把那些优秀教师的教学方法,作为我们的学习榜样,寻找自己与他们之间的差距不断提高自己而已。比赛成绩不是最重要的,最重要的是我们能学到那些优秀教师的先进教学方法。取他人之长,补己之短。说真的,听秀那么一开导,我原本很紧张的心情不知不觉轻松了很多。

        参赛总共有多少老师,我不知道,我只知道我们中学数学组有15人参赛。农村中学来参加比赛的,仅我和另一个年龄比我稍大一点的老师,其他的全部是县城这所中学那所中学的老师。学科不同,比赛地点不同,我们中学数学组的比赛是在二中进行的,比赛的老师和评委老师,赛前在二中的会议室开会。因为一天内要结束初赛,我们中学数学组分为4个小组进行比赛。上午两场比赛,下午两场比赛。同一个小组比赛的老师,上课的上课,不上课的坐在教室后面和评委老师一起听课,我的比赛课堂是安排在下午第一节。大概是比赛小组多了吧,每个小组只有两个评委老师。巧合的是,A老师和雄哥的同学许老师,正好是我们这个小组的评委老师。小组分好后,许老师把我叫到一边,告诉我比赛的时候不要害怕,只要把比赛当做平时上课一样,就比什么都好。随后又问我有没有制作好课件,并说上课的课件在比赛中很重要,在评分方面占有一定的分量,至少说明参赛的老师会运用现代化的教学手段。我回答说课件我是制作好了,但我们农村地区没有U盘卖,我只有把课件存放在邮箱里,准备上课的时候再调出来用。许老师说那不行,教室里没有网络,随手把他自己的U盘借给我用,并将我带到一个副校长室,借那副校长的电脑下载自己的课件。我的课件下载好了,也到了正式比赛的时候了。

         进教室的时候,因为我不知道能不能带秀进去听课,又不敢和许老师提出带秀进去听课,只有把秀丢在教室外了,我觉得挺对不住她的。第一节比赛课结束时,我怕秀一个人孤独,便很快出来找秀,秀当时正好在我们比赛教室的外面。在我和秀说话的时候,许老师也出来了。我和许老师打了个招呼,还没等我介绍的时候,许老师大概看出秀是我的女朋友,主动问秀是不是A老师的侄女。秀尽管是个女孩,胆子可比我大多了。她见许老师问我她是不是A老师的侄女,还没等我回答,她回答得比我还快。她在说了一声“许老师好”后,竟然问许老师提出下一节比赛课,能不能让她也进去学习学习。当时真把我吓了一跳,心想秀平时那么稳重的一个女孩,怎么会这么冒失。许老师听到秀提出这么个要求,也觉得很为难的,只好向我和秀解释说,这事他做不了主,必须等到中午吃饭的时候向教育局领导请示,看看教育局领导的意见如何,再来答复我们。休息了一会儿,开始第二节课的比赛,我进教室听课了,又把秀丢在外面。接连听了两个参赛老师的课,我真是受益匪浅。两个参赛老师的课都很有特色,他们都尽可能的抓住每一个机会,活跃课堂气氛,营造出良好的课堂情境。同时学生们的表现又让我觉得,城市的学生就是城市的学生,他们可不像我们农村学生一样好说话,老师讲什么就听什么。他们上课时,看似与老师配合得很好,可有时候他们却会从某个角度去“刁难”老师,这是我的课堂从来没有过的现象。奇怪的是,那两个参赛老师,总能很巧妙地用几句暗示性的话,不显山不露水的一脚把“刁难”这个足球踢回给学生,由学生自己去解决问题。这种“踢足球”式的教学方法,我不仅没见过,也从来没听说过。我庆幸自己报名参加了这次比赛,让我增长了不少见识。不用第三个参赛老师讲课,对于我能不能进入半决赛,我心里是一清二楚,4∶2的入围标准,仅看前面的两个参赛老师的课堂,我不被打入冷宫才怪。如果我万一进入了半决赛,那一定是许老师的“功劳”。不过我没有放弃比赛的念头,前面两个老师的课堂,反而激起了我更大的学习兴趣。就是失败,我也要把初赛进行到底。我原先的那种如果比赛成绩特别差,会觉得如何如何难堪的想法被抛到九霄云外了,心里只剩下一种最原始最本能的念头:学习,我一定要好好学习优秀教师的先进教学方法。这种想法是在第二节比赛课听课时产生的,当时我为自己能有这样一种单纯的想法而感到兴奋,所以后来听课也就听得特别的认真。


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